Содержание работы по реабилитации детей в приюте

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 653-60-72 Доб. 448
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 773

Олег Латышев-Майский This article was published. You can choose any bibliographic description for the bibliographic references and for the list and references: 1. Латышев О. Сетевое научно-педагогическое сообщество Электронная версия : [Электронный ресурс]. Социальная реабилитация детей-сирот посредством информационных технологий По итогам экспериментальной работы в учебном году Рост социальной дезадаптации детей-сирот побуждает к поиску решений этого глобализующегося вопроса как на административном, так и на методическом уровне.

Статья в формате PDF KB В начале работы над созданием модели социально-педагогической реабилитации воспитанников с девиантным поведением в условиях социального приюта нами был изучен предшествующий опыт.

Отделение социальной адаптации и реабилитации г. Орша, ул. Владимира Ленина, д. Право на иностранную безвозмездную помощь имеют малообеспеченные граждане семьи , чей доход на каждого члена семьи не превышает бюджет прожиточного минимума: - одинокие инвалиды I, II, III групп; - дети, оставшиеся без попечения родителей, лица из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; - многодетные семьи; - семьи, имеющие в своём составе инвалидов детства, получающих социальную пенсию; - люди, оказавшиеся в чрезвычайной ситуации пожар, стихийное бедствие и т.

Филиал Дом «Борки» и стационар

Государственное учреждение - интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте до 4 лет. Церебральный паралич, детский церебральный паралич, ДЦП. Нарушение мышечных функций и дистрофия конечностей. Нередко сопровождается нарушением моторики, иногда — проблемами с речью и обучаемостью.

Государственное учреждение - интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте 4 — 18 лет. Ребенок, оставшийся без попечения родителей. Ребенок не достигший летнего возраста , оставшийся по тем или иным причинам без попечения обоих или единственного родителя.

Собирательный термин, относящийся к инвалидности, которая возникает до летнего возраста и сохраняется неопределенно долго в том числе - пожизненно. Некоторые особенности в развитии имеютчисто физическую природу, как нарушения органов чувств или врожденная физическая инвалидность.

Особенность в развитии также может являться результатом сочетанной инвалидности. Аутизм часто воспринимают как особенность обучаемости, однако в действительности он представляет собой особенность в развитии.

Организации людей с инвалидностью, в официальной российской терминологии - Общественные объединения инвалидов ООИ. Официально оформленные группы людей с инвалидностью, занимающиеся представлением интересов своих членов, а также содействием участию, равенству и интеграции всех людей с инвалидностью.

Синдром Дауна. Состояние, характеризующееся врожденным наличием дополнительной й хромосомы. Может сопровождаться нарушениями органов слуха, желудочно-кишечного тракта, зрения, щитовидной железы и опорно-двигательного аппарата, а также особенностями в развитии.

Комиссии местного уровня, в состав которых входят педагоги, психологи, юристы, социальные работники и муниципальные чиновники. Институциональный персонал по уходу за детьми. Специалисты и персонал различного профиля в государственных учреждениях для детей с инвалидностью, в том числе педиатры, медсестры, психологи и логопеды, а также воспитатели и санитарки.

Особенности обучаемости. Ребенок, не достигший летия, чьи родители умерли. Комиссия городского уровня, в состав которой входят психологи, терапевты и педагоги, оценивающие уровень развития ребенка и составляющие план мероприятий по его воспитанию.

Каждый ребенок, живущий в государственном учреждении для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте 3 — 4 лет проходит обследование на ПМПК, по результатам которого даются рекомендации о его дальнейшей институционализации. Психоневрологический интернат для взрослых ПНИ.

Государственное учреждение — интернат для совершеннолетних с различной инвалидностью и пожилых, официально признанных неспособными обеспечивать уход за собой.

Психосоциальная инвалидность. Предпочитаемый термин для характеристики людей с психическими расстройствами, такими как депрессия, биполярное расстройство и шизофрения. Учреждения интернатного типа для детей разного возраста о детских домах и домах ребенка — см. В специализированных учреждениях до мест находятся дети софициальнозарегистированной инвалидностью или по другим медицинским показаниям нуждающиеся в специальных медицинских и реабилитационных услугах.

Для простоты изложения в докладе обычно используется краткий термин учреждение специализированное учреждение в отличие от детских учреждений общего профиля детских садов, школ и пр. Помещение ребенка в такое учреждение на неопределенный срок обозначается термином институционализация.

Краткое содержание Меня били и за волосы таскали. Таблетки давали, чтобы успокоить. Для очень многих детей с инвалидностью в России институционализация см.

У них могут быть различные виды инвалидности: физическая, включая ограниченную мобильность, слепоту, глухоту; особенности в развитии, такие как синдром Дауна; психосоциальную инвалидность, такую как депрессия и пр.

Институционализированные дети с инвалидностью могут подвергаться недозволенному обращению и страдать от отсутствия заботы со стороны персонала, что приводит к существенному замедлению их физического, эмоционального и интеллектуального развития.

Доля детей с инвалидностью в специализированных учреждениях представляется неоправданно высокой. Необеспечение российским правительством реальных возможностей их альтернативного устройства приводит к тому, что многие вырастают в стенах учреждения, не зная, что такое семья, обычная школа или детские игры на улице.

Дети рассказывали, что их бьют, привязывают к мебели и дают мощные седативы, чтобы обеспечить поведение, которое персонал считает правильным. Имеет также место практика принудительной изоляции детей, лишения их контактов с родственниками, а иногда и принудительная психиатрическая госпитализация в качестве наказания.

Многие дети страдали от ненадлежащего питания и отсутствия медицинской помощи и реабилитации, что в ряде случаев приводило к существенному замедлению интеллектуального и физического развития.

Хьюман Райтс Вотч пришла к выводу, что в совокупности эти практики могут составлять бесчеловечное и унижающее достоинство обращение. Институционализированные дети с инвалидностью также не имели или почти не имели доступа к образованию, рекреации и играм.

В таких отделениях обследованных учреждений нами были документированы откровенно вопиющие проявления отсутствия ухода. Практика содержания детей с определенными видами инвалидности в таких условиях является дискриминационной и носит характер бесчеловечного и унижающего достоинство обращения, и она должна быть искоренена.

Исследования Детского фонда ООН, а также другие исследования, свидетельствуют о том, что институционализация приводит к серьезным последствиям для физического, когнитивного и эмоционального развития ребенка и что насилие, которому дети могут подвергаться в учреждении, чревато серьезными задержками в развитии, различными видами инвалидности, необратимыми физическими последствиями и повышенной склонностью к суициду и криминальному поведению.

Детский фонд ООН настоятельно рекомендует правительствам государств Центральной и Восточной Европы и Центральной Азии отказаться от институционализации детей младше трех лет, включая детей с инвалидностью.

Полной и ясной статистики по детям, находящимся в учреждениях и приемных семьях, в России нет, однако эксперты отмечают, что у подавляющего большинства таких детей есть по меньшей мере один живой родитель. Высокий процент институционализации детей с инвалидностью в России связан с отсутствием государственной поддержки, в том числе в части инклюзивного образования, доступной реабилитации и др.

Работники здравоохранения также настойчиво рекомендуют многим родителям отказываться от детей с инвалидностью, в том числе при рождении. Хьюман Райтс Вотч документировала ряд случаев, когда медработники ошибочно утверждали, что у детей с определенными видами инвалидности нет шансов на полноценное интеллектуальное или эмоциональное развитие и что родителям будет не под силу воспитывать их.

Во всех таких случаях дети, воспитанные в семейном окружении, в значительной степени опровергали эти прогнозы. Дети с инвалидностью, попадающие в учреждение в раннем возрасте, имеют мало шансов на возвращение в родительскую семью, поскольку государственные комиссии местного уровня обычно рекомендуют дальнейшую институционализацию.

Российское правительство не обеспечивает достаточную поддержку усыновления или устройства в приемную семью детей с инвалидностью, хотя формально такие меры предусмотрены. В результате, когда ребенок с инвалидностью достигает совершеннолетия и подлежит выпуску из учреждения, он в большинстве случаев переводится в психоневрологический интернат для взрослых.

Во многих учреждениях персонал также не обеспечивает подготовку и привитие навыков, которые бы позволили детям впоследствии вести самостоятельную жизнь. Институционализированные дети с инвалидностью могут подвергаться серьезному насилию и угрозам и страдать от отсутствия заботы. Наши исследователи встречали множество работников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, которые выражали стремление обеспечить детям максимальное развитие и которые прилагали к этому все усилия в пределах имеющихся у них информации и ресурсов.

При этом среди них были и те, кто практиковал, к примеру, физическую или медикаментозную фиксацию. Приводимые ниже выводы даются с пониманием того, что персонал, руководствуясь благими намерениями, нередко прибегает к недопустимым методам воспитания в силу как отсутствия информации, например — подготовки в области ненасильственных методов коррекции поведения, так и нехватки ресурсов, в частности — дополнительного персонала для ухода за большим числом детей.

Институционализированные дети с инвалидностью могут также сталкиваться с различными видами отсутствия заботы, включая недоступность нормального питания, здравоохранения и реабилитации, игр и рекреации, внимания со стороны воспитателей и образования.

Например, педиатр учреждения для детей с особенностями в развитии в Свердловской области Ольга В. Следствием насилия и отсутствия заботы может быть значительное отставание институционализированных детей с инвалидностью в физическом и когнитивном развитии.

По словам независимого московского педиатра Нины Б. Российское правительство в последние годы сделало ряд шагов, направленных на уход, от институционализации и обеспечению альтернативных вариантов для детей с инвалидностью и их семей. Например, принята Национальная стратегия действий в интересах детей на — гг.

Правительством также создан фонд для финансирования проектов региональных администраций и НПО по ряду приоритетных направлений, включая предупреждение отказа от детей и интеграцию детей с инвалидностью в общество.

Однако эти позитивные инициативы не подкреплены федеральными планами по обеспечению их реализации и мониторинга. В таком виде они не решают должным образом проблемы массовой институционализации детей с инвалидностью и не обеспечивают достаточных реальных альтернатив таким детям и их семьям.

В мае г. В обязанностях учреждений для детей-сирот включено обеспечение прав детей на охрану здоровья, питание, информирование о правах, а также обеспечение других прав по Конвенции о правах ребенка.

Хьюман Райтс Вотч обеспокоена тем, что при важных гарантиях для всех институционализированных детей некоторые положения чреваты сегрегацией детей с инвалидностью от сверстников, а также тем, что в документе не уделено достаточного внимания нуждам детей с инвалидностью в области усыновления или устройства в приемную семью и доступа к информации об их правах.

В России существует развитое гражданское общество, в том числе множество групп, отстаивающих права детей с инвалидностью и оказывающих помощь как институционализированным детям, так и детям с инвалидностью и их семьям вне учреждений. Например, несколько групп в Москве и других городах ведут разъяснительную работу о правах и достоинстве людей с инвалидностью, обеспечивают в роддомах родителей детей с инвалидностью информацией об имеющихся в местном сообществе услугах для таких детей, а также помогают родителям детей с инвалидностью, в частности, в формате групп поддержки.

В области прав людей с инвалидностью правительством России предприняты шаги по повышению доступности инфраструктуры и услуг на базе местного сообщества для всех таких людей. Например, в мае г. Госдума в первом чтении приняла пакет поправок, включающий запрет дискриминации по признаку инвалидности и расширение перечня мер по обеспечению доступности общественных объектов и услуг.

При всей важности этих инициатив России еще предстоит пройти большой путь, чтобы обеспечить детям с инвалидностью возможность расти в местном сообществе и участвовать в его жизни. Наиболее важный вывод, сделанный Хьюман Райтс Вотч в результате исследования, - это то, что правительственные инициативы пока только в очень ограниченной степени реально сказались на положении детей с инвалидностью и их семей.

Родители по-прежнему отдают детей на попечение государства, не имея никакой или почти никакой информации о правах и потенциале развития ребенка или об имеющихся в местном сообществе услугах, которые могли бы помочь им воспитывать его.

Для того чтобы обеспечить защиту прав детей с инвалидностью и выполнение международных обязательств России в области прав человека, правительству следует незамедлительно принять политику нулевой толерантности применительно к насилию, недозволенному обращению, изоляции и отсутствию заботы в отношении институционализированных детей с инвалидностью и гарантировать таким детям право на питание, на образование и на игры.

Правительство также должно ускорить и расширить инициативы, направленные на недопущение давления со стороны медработников, советующих родителям детей с инвалидностью передавать таких детей на воспитание государству.

В отношении детей-сирот или детей, оставшихся без попечения родителей, правительство должно обеспечивать, чтобы институционализация была исключительно временной мерой, применялась в чрезвычайной ситуации, с целью не допустить разлучения с близкими и когда это необходимо и конструктивно для данного конкретного ребенка и отвечает его наилучшим интересам.

В долгосрочном плане Россия должна предпринять конкретные шаги по искоренению институционализации детей, особенно малолетних, - за теми отдельными исключениями, которые были указаны выше. До тех пор, пока этого не будет сделано, государство будет без необходимости продолжать обрекать этих детей на жизнь в четырех стенах в отрыве от семьи и сообщества и лишать их возможностей, которые открыты другим детям.

Ключевые рекомендации Правительству Российской Федерации, в том числе министерствам труда и социальной защиты, здравоохранения, образования и науки Безотлагательно Ввести политику нулевой толерантности в отношении персонала детских учреждений, который избивает, унижает или оскорбляет детей.

Прекратить использование механической фиксации, седативов, принудительной изоляции и принудительного психиатрического лечения в качестве способов коррекции поведения или наказания детей в учреждении.

Обеспечить родителям и детям возможность взаимных контактов и посещений по собственному желанию, причем таким образом, чтобы это не сказывалось негативно на благосостоянии детей.

Гарантировать институционализированным детям с инвалидностью доступ к инклюзивному образованию, достаточному питанию и воде, здравоохранению, реабилитации и играм. Создать эффективные механизмы и системы реагирования на жалобы, доступные детям с инвалидностью.

Обеспечить, чтобы институционализация была исключительно временной мерой, применялась в чрезвычайной ситуации, с целью не допустить разлучения с близкими и когда это необходимо и конструктивно для данного конкретного ребенка и отвечает его наилучшим интересам, в том числе: информирование потенциальных родителей и обслуживающих молодых родителей работников здравоохранения о правах и достоинстве детей с инвалидностью; предоставление родителям детей с инвалидностью номеров телефонов и адресов служб поддержки на базе местного сообщества, таких как, в частности, программы раннего развития для детей с инвалидностью.

В средне — и долгосрочной перспективе Разработать четкий план-график по уходу от институционализации детей, особенно разлученных с родителями младенцев, ограничившись предельно исключительными случаями.

В рамках такого плана предусмотреть: приоритетность финансирования ухода на базе семьи в государственном финансировании ухода за детьми с инвалидностью; меры по возвращению детей с инвалидностью в родительскую семью с обеспечением семьям достаточной поддержки для ухода за такими детьми; меры по активному поощрению усыновления или устройства детей с инвалидностью в приемную семью.

В полном объеме реализовать усилия по обеспечению доступности и инклюзивности местных сообществ в России для всех людей с инвалидностью, включая детей с инвалидностью.

Международным партнерам России, включая Евросоюз и отдельных его членов, Детский фонд ООН, Всемирный банк и другие международные финансовые организации, а также донорам, в том числе частным, участвующим в программах содействия России в рамках многостороннего и двустороннего финансирования Предусмотреть выделение финансовой и другой помощи службам поддержки семей с малолетними детьми с инвалидностью и на цели предупреждения отказа от детей, а также на цели воссоединения семей и других форм ухода на базе семьи за детьми с инвалидностью, разлученными со своей биологической семьей.

Методология Полевые исследования для этого доклада проводились с ноября г. Выбор регионов определялся исходя из их различий. В Санкт-Петербурге и Ленобласти нас интересовали меры, принимаемые городскими и областными властями для повышения доступности образования для институционализированных детей с инвалидностью.

Выбор Свердловской области, Бурятии, Карелии, Москвы и Московской области, а также Псковской области был обусловлен различными инновационными инициативами, реализуемыми неправительственными организациями в области содействия доступа к образованию и здравоохранению для людей с инвалидностью, включая детей, и поддержки усыновления или устройства детей с инвалидностью в приемные семьи.

Брошенные государством

Реализация модели педагогической реабилитации детей с отклонениями в поведении в условиях приюта Введение к работе Основной средой для нормального развития человека является семья. В настоящее время с ростом неблагополучных семей, ухудшается психологический климат и в устойчивых семьях. Здесь сказываются и политические, и социальные проблемы, появление новых приоритетов в идеологии общества, изменения взаимодействий и взаимоотношений детей и взрослых в современном мире, внутренние и внешние проблемы детей, что приводит к постоянному рассогласованию требований взрослых с реальными возможностями детей при организации учебной и другой деятельности, появлению отклонений в поведении. Эффективность педагогической реабилитации подростов, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, связана с обеспечением многостороннего характера и гуманистической направленности оказываемой педагогической поддержки; наличием разнообразия методов и приемов перевоспитания и четкой обоснованной структуры взаимодействия важнейших социальных институтов.

Как устроить животное в приют?

Данная программа предназначена для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Характеристика группы обучающихся Ряд исследователей М. Бардышевская, И. Дубровина, Э. Мипко-ва отмечают, что общее физическое и психическое развитие детей, оказавшихся без попечения родителей, отличается от развитии их сверстников, растущих в семьях.

Структура центра

Тюменская область, с. Борки, ул Центральная, 22 стр. Цель - предоставление социальных услуг и социальное обслуживание семей и детей, в том числе детей — сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Основные направления деятельности отделения: - Обеспечение проживания детей — сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от трех до восемнадцати лет, детей, чьи родители не могут исполнять родительские обязанности. В структуру Филиала входят: - Служба психолого — педагогического сопровождения, адаптации и социализации. Цель деятельности - организация социальной реабилитации несовершеннолетних в возрасте от трех до восемнадцати лет, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, либо в социально опасных условиях, несовершеннолетних с ограниченными возможностями здоровья. Заведующий службой: Урусова Ирина Геннадьевна. Телефон: 8 - приемная. Цель деятельности - способствование повышению качества и эффективности работы специалистов социальной отрасли региона с помощью логистики и маршрутизации семей и детей нуждающихся в направлении деятельности социальной реабилитации. Заведующий службой: Кислицина Ирина Юрьевна.

Механизм диагностики и отбора объектов реабилитации

Положение об отделении социальной реабилитации несовершеннолетних 1. Общие положения. Отделение создано с целью реализации программ социальной реабилитации несовершеннолетних в стационарных условиях, в том числе образовательной деятельности, а также комплексного решения проблем профилактики безнадзорности несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально - опасном положении, и их социальной реабилитации в современном обществе. В отделении ведется документация, согласно Номенклатуре дел. В своей деятельности отделение подчиняется директору Учреждения.

Отделение социальной адаптации и реабилитации Основные направления, цели и задачи деятельности отделения социальной адаптации и реабилитации 1.

N РЗП Д В целях комплексного решения вопросов профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав и во исполнение Городской комплексной программы по профилактике правонарушений и без- надзорности несовершеннолетних, защите их прав на годы: 1. Утвердить Положение о социальном приюте для детей и подростков Комитета социальной защиты населения Москвы приложение. Комитету социальной защиты населения создать в муниципальном округе "Марьино" Юго-Восточный административный округ социальный приют на 30 мест по адресу: Новомарьинская ул. Содержание социального приюта для детей и подростков произво- дить за счет и в пределах ассигнований, предусмотренных в бюджете Ко- митету социальной защиты населения на содержание учреждений и проведе- ние мероприятий социальной защиты.

ТЕХНОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ВОСПИТАННИКОВ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА

К таким принципам относятся доступность, добровольность, гуманность, конфиденциальность. К сожалению, Закон не расшифровывает конкретную реализацию этих принципов в виде статей. Так, например, в наибольшей степени расшифрован принцип конфиденциальности, которому посвящена ст. В то же время механизм реализации принципа доступности весьма туманен, и прямых указаний на него нет ни в одной статье обоих законов. О добровольности обслуживания говорится в ст. Отдельные моменты реализации принципа гуманности можно усмотреть в ст. Система социальных служб включает государственную, муниципальную и негосударственную службы.

Без создания у таких детей чувства безопасности, позитивной самооценки и уверенности в своих силах реабилитационный процесс невозможен. Кроме кризисного состояния ребенка необходима оперативная диагностика семейного кризиса, способствовавшего возникновению трудной жизненной ситуации ребенка. В связи с этим основными задачами деятельности центра являются: выявление отклонений в физическом и психическом развитии детей, профилактика и коррекция отклонений; предотвращение социального сиротства, обеспечение оперативной помощи дезадаптированной семье, чтобы сохранить ее для ребенка до лишения судом родительских прав ; повышение адаптационных возможностей детей и оздоровление их психики, обеспечение условий для нормального личностного развития; подготовка детей к новой форме жизнеустройства при невозможности возвращения в родную семью с учетом их личностных особенностей. Для определения особенностей личностного развития, познавательной и эмоционально-волевой сферы, выявления навыков различных видов деятельности изобразительной, конструктивной, игровой, трудовой воспитанников реабилитационного центра используется индивидуальная психодиагностика. При изучении личности подростков выявляются акцентуация характера, тип темперамента, мотивы поведения, уровень тревожности, осуществляется диагностика межличностных отношений. Каждый этап предполагает работу по четырем основным подблокам: вербальные и невербальные формы уверенного поведения; средства и формы самопознания; способы преодоления трудностей и решения проблем; способы самоподдержки и повышения собственной значимости. Проведение групповых коррекционных занятий направлено на стабилизацию нервно-психического состояния и создание положительного эмоционального фона.

Как меняется жизнь приюта с приходом весны? Что подготовил приют к летним каникулам и о чем мечтают его работники? Портал Riga. Мы живем в гуманном обществе и должны понимать — животное не виновато, если ему не повезло с хозяевами. Согласно закону, самоуправление оплачивают 14 дней содержания животного в приюте, а это очень короткий срок. Для содержания всех живущих в приюте животных требуются значительные ресурсы.

Предложения Общественного совета при Министерстве труда, занятости и социальной защиты Республики Татарстан по проведению независимой оценки качества условий оказания услуг по улучшению деятельности организаций социального обслуживания Республики Татарстан протокол от В целом все учреждения, в которых проводилась проверка, получили высокий балл, от 70 до баллов. Созданы хорошие бытовые условия для проживания пациентов, а также для их участия и развития в труде, творчестве и спорте. Имеются общие комнаты для досуга и игр, дружелюбная атмосфера и внимательное отношение со стороны персонала. Родные и близкие имеют возможность пройти на территорию и провести время со своим родственником во время посещения.

На работу в центр принимаются работники, имеющие специальное образование или специальную подготовку. Отношения между работниками и администрацией центра регулируются законодательством Российской Федерации о труде. Центр устанавливает заработную плату работников в зависимости от их квалификации, сложности, количества, качества и условий выполняемой работы, а также компенсационные выплаты доплаты и надбавки компенсационного характера и стимулирующие выплаты доплаты и надбавки стимулирующего характера, премии и иные поощрительные выплаты. Управление центром Центром руководит директор, назначаемый органом социальной защиты населения субъекта Российской Федерации или органом местного самоуправления. Назначение на работу директора центра осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом центра.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: В Харькове «братья меньшие» учат «трудных» детей доброте
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 6
  1. faihowin

    У меня есть дальний знакомый. Не бандит, но алкаш и хулиганье отпетое, ментов достал, но и не посадить. В итоге кончилось тем, что в какой-то момент изучили его страничку на вконтактике и осудили условно за картинки со свастикой (паренек любитель фашиков). Так-что если сильно борзой по жизни, то стоит страничку держать стерильной.

  2. Андрей

    Да могут подставить мусора))

  3. Михаил

    Формат хороший, но так и не ответили на мои вопросы. На счёт пристройки. Почему же нельзя и незаконно? Данная пристройка никому мешать не будет, если другие делают, то почему бы нет? Вопрос лишь в том как узаконить! Отказ от централизованного отопления. Эти суки будут повышать тарифы, а я не могу отказаться? Как так? Это же услуга, а значит и договорные правоотношения, т.е. как и любой договор имею право расторгнуть. Кроме того, изолировать магистральные трубы, чтобы их супер ценное тепло не грело мою квартиру, а сам поставлю электро с льготным тарифом. Почему бы и нет? И я такой не один, кто озадачился таким вопросом

  4. Александра

    Согласен с каждым словом, в моем случае раздавили два ноутбука. Советую всем бизнесменам ничего не держать дома. Совет бывалого.

  5. toutenbato

    Пахнет горелым, и хочет таким способом остаться чистым.

  6. Ия

    Спасибо. ты лучший.

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных